（就业观③｜幼教毕业生的情怀与烦恼：工作好找但薪酬不如预期）

 

　　

【编者按】

　　

2月3日起，2018年全国硕士研究生统一招生考试（简称考研）成绩陆续公布，标志着高校毕业生就业新一波春招高峰到来。根据人社部和教育部的统计，2018年我国大学毕业生达820万人，创历史新高，如果把海归毕业生和往年未就业高校毕业生都统计在内，总数将超过千万人之多。就业是最大的民生，澎湃新闻（推出系列报道，希望管窥一豹，立体化透视高校毕业生就业观念的变化，深度观察和剖析大学生求职新趋势。

　　

眼下正是高校毕业季，应届生们开启了“找工作”模式，而对于大多数学前教育专业的学生来说，却是工作来找他们。

　　

新华社2017年12月底报道称，随着“全面二孩”实施，我国幼儿数将出现大幅增加，加大幼儿园建设投入迫在眉睫，而比硬件投入更急需应对的是幼儿教师的短缺。“数据表明，2021年学前教育阶段适龄幼儿将增加1500万人左右，幼儿园预计缺口近11万所，幼儿教师和保育员预计缺口超过300万人。”

　　

师资“缺口较大”的背后存在的另一个现实——数量有限的学前教育毕业生出于收入、压力等考虑，在就业选择上的“犹豫、徘徊”。不少学生放弃“幼师”职业，从而造成“社会需求大、学生就业却不对口”的困境。

　　

做不做幼教很“纠结”

　　

大理大学学前教育专业学生张铭（化名）今年6月即将毕业，但她仍未选定工作。立志成为老师的她，还在“幼儿园教师”“中学教师”，以及“到职校给幼师专业学生授课”这几个选择间徘徊。

　　

家乡山东烟台一家公立幼儿园已经给了她口头承诺：随时可来园里上班。但张铭的“纠结”在于，“待遇很难令人满意”。

　　

“每个地方收入标准都不一样，老家在山西和河南的同学称，找的幼师工作月薪在2000元左右。老家那家幼儿园给我开的月薪是3500元起。但就我看来，都不是特别高。”张铭告诉澎湃新闻（选择公立幼儿园还是私立幼儿园也令人纠结：前者待遇低于后者，但福利保障更好。家里人则更希望她“去更高级别的学校教书，比如中学。

　　

张铭身边的同学同样纠结于此：“幼师”符合专业定位，但待遇和压力不成正比。不少人选择苦练舞蹈、钢琴等等，找机会进入早教机构或艺术辅导班，也有前往职业学校及中小学任教的。“班里一个男生早早定好了幼儿园的工作，做行政，不是老师。”张铭说，很多同学嫌幼师待遇低，便想去培训机构里工作。决定从事幼师的同学，也有人计划“干兼职”，比如周一到周五呆在幼儿园，周六周日去辅导机构。

　　

与张铭情况类似，华东师范大学学前教育专业应届毕业生罗莎（化名）仍在观望，她的同学则多数已经敲定工作。“如果想去很好的幼儿园，可能不是那么好进；如果无所谓，那可就业的幼儿园就是一抓一大把。”罗莎告诉澎湃新闻，就上海地区的示范幼儿园而言，招聘标准异常严格，学历要求颇高。

　　

“如果对幼儿园不挑，都能找到工作。”罗莎说，对学生而言，最关键的是“个人想法”。尽管属于全国学前教育专业最“顶尖”的一拨人，罗莎班里仍有同学选择做其他老师，比如高中音乐老师、初中数学老师、小学语文老师。

　　

“要是幼师待遇再高一点，我再喜欢小孩子一点，我是完全不排斥当幼师的。”张铭认为“这一职业的发展前景比较乐观，会需要越来越多的高素质人才加入”。但眼下情况是，相对于其他教师群体，家长们对幼师的专业性认可不强，觉得谁都可以干。

　　

“收入”也是罗莎不得不考虑的问题。对此，华东师范大学学前教育往届毕业生，目前在上海浦东一家示范幼儿园工作的李玲（化名）告诉澎湃新闻，她在位于浦东的某上海市示范幼儿园工作，“入职第一年工资每月2700余元，往后三年工资每月到手3500余元，到现在也才涨到了4000元左右”。“有同学在黄浦、静安和徐汇的待遇相对好一点，基本稳定在6000元～7000元。”

　　

幼教师资质量和数量“双缺”

　　

学前教育毕业生们“纠结”于工作的背后，是幼教师资质量、数量“双缺”的现实。

　　

新华社2017年12月底报道称，2021年学前教育阶段适龄幼儿将增加1500万人左右，幼儿教师和保育员预计缺口超过300万人。

　　

2017年年底，四川省教育厅相关负责人接受澎湃新闻采访时称，就目前现状看来，四川省幼儿教师数量不足，且素质有待提高。这名工作人员称，根据2016年报表，全省一年增加的幼儿教师数量不少，但缺口仍有“大概在2万人左右”。

　　

四川内江一名公办幼儿园园长对此体会颇深：“幼儿教师需求很大，现在全面二孩嘛。”她告诉澎湃新闻，就内江来说，公立幼儿园仅有6所，“根本不够用”，私立幼儿园“像雨后春笋一样多了好多。”

　　

成都一家幼儿园园长龙婷则告诉澎湃新闻，“因为缺人，幼教准入标准变得很低，老师水平良莠不齐”。“中专毕业考个教师资格证、教育心理学和普通话等级就行，有些地方甚至不需要普通话等级。”

　　

“供不应求，我们本科现在每年招生在100人左右，我们还有研究生，有39位，加上上海师范大学的，两所学校累计也就200多个毕业生。而我们从上海基础教育部门召开的相关会上了解到，每年幼儿园的需求接近3000人左右，师资缺口非常大。”华东师范大学就业中心主任阮平章近日接受央视采访时称。

　　

而现实是，数量有限的“幼教”毕业生中，很多人不愿意从事这一职业。

　　

1月20日，大理大学教育科学学院学前教育老师李秀芳接受澎湃新闻采访时称，近年该校学前教育专业就业情况“非常不错”，“本届学生2018年年初就业率已达到87.65%，年终就业率或达98%。”“每年5月份学校会有学前教育专业的专场招聘会，去年将近30家幼儿教育机构来招聘。”但对口就业的仅有六成。

　　

该专业另一名老师肖友兴坦言，“就业形势虽好，但不完全对口”。“尤其是男生对口就业基本为零。”肖友兴说，幼儿园的招聘需求较大，“只是很多同学不愿意选择去幼教机构或幼儿园，选择了考事业单位和公务员”。“原因有很多，比如学生觉得社会地位不高，工作繁琐、工资低，幼儿园条件不完善，发展空间小等等。”

　　

今年将从四川幼师高等专科学校毕业的刘亦婷（化名）对此体会更深。她1月初接受澎湃新闻采访时称，她所在宿舍的8个学生，“两个人实习去了网店做淘宝客服，另有四个人找到了实习幼儿园，还有两人没有选定实习单位”。而在幼儿园实习的四个人中，只有她自己决心做一个“幼师”。

　　

“他们的想法是，家里花了钱读幼师这个专业，实习都不去一下，对不住家里人。”刘亦婷说，很多同学觉得是家里人认为幼师就业前景很好，逼着他们选的这个专业。“他们压根儿不愿去幼儿园，决心从事其他职业。”

　　

“老师说，我们就业前景很好，可以选择上班，也可以去升本、考研。如果喜欢其他职业也可以尝试——老师们也知道很多同学不喜欢这一行。”刘亦婷说。

　　

“师资不够，学校有时候迫不得已聘用低素质的教师，但其中甚至有人没有教师资格证，没有从业资质。”李玲告诉澎湃新闻，师资力量良莠不齐，导致很多家长认为幼教行业都是低层次人群，怀疑教师教育孩子的能力和素养。

　　

“这对我们家长工作的开展造成了比较大的影响和麻烦。”李玲说，“不乏有家长不信任老师，最近还听孩子说父母在家问他‘老师平时有没有打你’，感觉挺心寒的。”

　　

教育部门加大投入补“短板”

　　

全国各省市近期都在结合地方实际，陆续推出学前教育行动计划，对未来三年的学前教育工作进行部署，致力于解决“学前教育师资缺口过大”的问题。比如2017年12月底，浙江教育厅称，未来五年预计全省每年需增加幼儿园教师8000名。而根据北京日报2018年1月中旬报道，今年，北京市将新增2350个师范生培养名额，以此弥补目前基础教育，尤其是幼儿园和小学教师数量的不足。

　　

根据新华社1月23日消息，针对学前教育“投入”和“师资”两块“短板”，教育部部长陈宝生在2018年全国教育工作会议上表示，要建立健全“国务院领导、省市统筹、以县为主”的学前教育管理体制。投入上，要建立生均拨款、收费、资助一体化机制，出台公办园生均拨款、普惠性民办园补助标准，健全资助标准。师资上，要完善编制管理办法和工资待遇保障机制，提高准入门槛，引导和监督依法配足配齐保教人员。

　　

“幼教行业发展前景和势头很好，国家也在大力支持建立更加完善和多元的幼教服务体系。”大理大学教育科学学院学前教育老师李秀芳称，教育部门目前投资建设了大批乡镇中心幼儿园，需要大量合格的专业教师，这对学前教育专业的同学来讲是非常好的机遇。

　　

几年大学下来，刘亦婷已在不同性质的幼儿园实习多次。“遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的个体发展差异，具备专业的知识与技能，富有爱心责任心与耐心。”刘亦婷常在课堂上听老师讲这几句“行规”，但现实告诉她，很多幼师难称得上“专业”。

　　

“比如，四岁的娃娃手部精细动作发育还不完善，不应该教写汉字，但有的老师规定的作业量却挺多，甚至还有难度较大的算术题。”刘亦婷认为，不同幼儿园之间在专业上也存有较大差异。“公立幼儿园老师说，小朋友们轻轻说话，别把嗓子震坏了。但是一个办学力量不太高的私立幼儿园老师则会说，‘我听听谁的声音大’，然后小孩就声嘶力竭地喊。”

　　

通过实习，张铭对“幼教”这一行也有了足够体会。“有时候觉得小孩子太烦，有时候又很可爱。”她说，工作压力不小，但能应付，“小孩子好哄”，但社会上各种虐童话题会带来额外的压力。张铭记得，曾有家长当面对她说，“像你这样的老师（我）比较放心，至少不会打小孩”。

　　

“幼儿园聘用标准主要考虑以下几个方面：教师资格证，全面的才艺，个人素养，勤奋好学。”大理大学教育科学学院学前教育老师肖友兴称，关键是要有爱心，能长期从事幼教工作。

　　

罗莎则认为，关于幼儿园的负面报道也有“好的影响”，“说明幼师质量有待提高。”她表示，作为名牌大学出来的学生，在就业市场上会比较抢手，“让教育部门更加重视幼师准入资格，这对我们来说益处蛮大。”

　　

目前在上海浦东一家示范幼儿园工作的李玲称，自己和同事们平日需要做的案头资料比较多，“每月每位教师大概撰写并上交资料20篇左右。每周大概加班1到3天，孩子们16时放学，老师一般至少工作到18时左右。

　　

面对那些准备进入这一行业的学弟学妹，李玲的态度有些矛盾。因为“付出与收入不成正比”，李玲此前有考虑过转行。据其介绍，自己毕业那年，班里98%的同学都进入教育岗位。“现在很多跳槽了，大多都是因为薪酬低，毕竟上海生活成本相对较高。”

　　

但她深知“幼教行业最近几年人员流失特别大，如果再没有人顶着，孩子们的师资得不到保证，以后的教育问题会越来越剧烈。”

　　

“幼儿教师是一份责任重大的岗位，忽略其他因素不谈，我自己是愿意坚守在幼教一线的。”李玲认为，“大家选择这个专业就有一定的专业情怀，工资即使没有其他行业高，也有人坚守，因为和孩子在一起的幸福感是工资代替不了的。”

　　

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